摘要：
作文素材神仙题记(2021疫情素材摘抄)1952年梅兰芳在武汉大舞台上演《凤还巢》.王琴生先生在前台楼上观摩梅大师的演出.本来那句原板"何况那朱千岁甚是不端"一向都是满堂彩,但... 作文素材神仙题记(2021疫情素材摘抄)
1952年梅兰芳在武汉大舞台上演《凤还巢》.王琴生先生在前台楼上观摩梅大师的演出.本来那句原板"何况那朱千岁甚是不端"一向都是满堂彩,但这一天却无彩声.王先生很奇怪,仔细琢磨,原来梅大师每次唱到这句时,都是脸朝外,手势也冲外指;而这一天,他一边唱,脸一边朝着端坐台中间的老旦偏过去了,彩声也就没有了.在吃夜宵时,王先生直率地提了意见.次日,梅大师就改了过来,果然又赢得了满堂彩.梅先生待人至诚,互勉互励.在演出过程中,同台演员如不慎出点差错,他从来不发脾气训人,而是救场如救火,尽力设法圆场,下台后还关照几句,安慰一下.1952年在青岛演《龙凤呈祥》时,扮小太监的演员第一次与梅大师同台,特别紧张,脱口而出,竟把未婚的孙尚香叫成"娘娘",引起倒好.梅大师温和地安慰他:"别难过!下次再演,还是由你来扮小太监,就不会念错了!"
在赵本山非常戏剧性的人生中,他还扮演了很多种角色,董事长、人大代表、丈夫、父亲和朋友,在《艺术人生》的录制现场,赵本山为他生活中的8种角色分别打了分.影视演员:70分;小品明星:80分;导演和制片人:70分;人大代表:80分;董事长:50分;父亲、丈夫:10分;朋友:80分.
作文素材神仙题记(2021疫情素材摘抄)
教育进展国际评估组织曾对世界21个国家的基础教育进行调查,结果显示,中国的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分钟,而其他国家孩子学数学的时间仅为217分钟.同时,中国学生回家后每周还要在数学上花4个小时,而其他国家孩子在家学数学的时间每周不到1小时.
（二）菜刀劈路,挽救60条生命
他与群众交流时,总是神色镇定,而自己的内心痛苦又有谁知道,因为他的妻子在此次地震中遇难.张健告诉记者,"12日下午发生地震时,我正在二王庙一带值勤.灾难暴发,受伤游客不计其数.有人躺在地上呻吟,有人奄奄一息……场面完全可用"恐怖"形容,一点也不夸张."张健立刻拦截路上一些车辆,有私家车,有客车,陆续将伤者抱上车.警服上、手上、脸上都是鲜血,他用自己的一双手救援了100多名受伤群众.
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当晚9时,都江堰城区在灾后一片漆黑,无声无息,惟有悲伤.张健站在塌陷的大楼前,显得格外孤独.他一个人,不说话."那一时刻,妻子的面容在我脑海里时隐时现,想哭也哭不出来."他说.张健擦干眼泪,点燃一支香烟.看着手中的打火机,再次勾勒起他对妻子的思念.打火机是在几年前,张健过生日时,妻子赠送给的生日礼物.如今,它成为永久纪念的东西.
14日中午12时,张健几口吃完一盒方便面,来到蒲阳路.利用短暂的间隙时间,看看被埋废墟中的妻子.他站了几分钟之后,又返回二王庙值勤.
14日下午,张健第二次来到蒲阳路看看妻子.因张健妻子被砸的面目全非,尸体被挖出来之后,根本无法辨认.15日,尸体被火化.
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天黑,山静.这时,张健获知噩耗,他的妻子死了."我当时脑海里一片空白,什么都不敢去想."他轻声地说.张健的妻子肖素莲在中国银行营业部上班,位于都江堰蒲阳路.地震发生之后,银行大楼顷刻间全部塌陷下去.与肖素莲上班的多名同事同时遇难.
一）妻子被埋,有空去看一眼
六．激活要求学生从《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《骆驼祥子》、《呐喊》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《哈姆雷特》、《唐·吉诃德》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》等中外名著中找出一两段写出了人物个性的文字来介绍给同学,让他们猜猜他（她）是谁.最好能加以表演,可用综艺游戏的形式来开展.七．创新鲁迅先生说,他（创造典型）"没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣在山西,是一个拼凑起来的角色".请在下列方案中任选一个,来试一试:1．杂取中外名著中几个人物的种种,合成一个"新人";2．杂取生活中所见人物的种种,合成一个"典型".篇幅不限,主题自定,运用小说笔法.三:【教学目标分解】（有例子荐）写人的文章应是学生写得最多的文章,但学生对于什么是个物的个性,如何表现人物个性还不甚明晰,因此把本课的教学目标分解为如下:1、什么是人物的个性.2、如何恰当地把握人物个性.3、掌握常见的表现人物个性的方法.【思维导航】提问:《水浒》中描写了百零八条好汉,大多个性鲜明,使人过目难忘,其原因是什么?引导学生观察《水浒》人物图像,并猜测人物姓名,最后教师提示原因:把握了人物个性,画出了人物特征.然而分三个步骤引导学生由浅入深从思想认识上明白人物个性的内涵和外延.〖读一读〗指导学生有选择地进行阅读,在阅读思考中把握什么是人物的个性,如何写出人物的个性.本部分由三块构成,即名家视角、另类观点、教师指点.由于这一部分内容丰富,课堂上应有选择地指导学生阅读.有兴趣的同学在利用课后的时间作深入的阅读.〖议一议〗在阅读的基础上,组织学生进行讨论如下问题（根据时间可分组讨论,也可有选择地进行讨论）:问题1在阅读了前面的资料后,你对人物的个性是否有了新的看法?这与自己过去的看法有哪些不同?问题2试着用几句话给"人物的个性"下个定义.问题3根据自己以往的写作经验,说一说写出人物的个性有哪些方法?问题4在你的心目中,个性最鲜明的人是谁?在过去的写人的作文中,他（她）是你写得最成功的人吗?这样,让学生在自由交流中在思维的碰撞中提升自己对于"人物个性"的认识.〖练一练〗在前面阅读讨论的基础上,让学生从下面三个题目中任选一个作片断练习,以使思考变得清晰明白,深化自己的认识.1、以个性为话题,写一段话,谈谈自己对个性的认识.2、人物的个性特征包含哪些方面,试举例简要说明.3、写一写自己的个性.【情思发微】写出人物的个性,要求写作者对人物倾注自己的感情,感情越真,人物的个性越突出.例如,二十四史之中,作为二十四史之首的《史记》最为后人所推崇,尤其是人物传记部分,鲁迅先生誉其为"史家之绝唱,无韵之离206",即言其既是史学巨著,又是文学巨著,《史记》为什么会取得如此巨大的成就并产生如此深远的影响,最主要的原因就是作者在为人物立传时,不仅仅是铺陈史实,而且倾注了自己强烈的主观感情,因此人物的个性才得以充分展现,使我们如见其人,如闻其声,例如写《项羽本纪》,项羽虽遭败绩,但其"生当作人杰,死亦为鬼雄"的个性却如在目前,千百年之后,依然使后人扼腕.〖读一读〗阅读相关材料,拓展思维,对于作者主观感情与所描写的人物个性的关系有所认识.〖写一写〗让学生在不知道人物身份（即不带感情）的时候对川端康成、巴金的图像作片断描写.
作文素材神仙题记(2021疫情素材摘抄)
山上药品匮乏,但上下山的道路此时早已被巨石和大树阻断.如不迅速开辟一条通道运送伤员下山,镇医院里的60多名伤员会如何?两难之际,徐锐在街边一家倒掉的卤菜铺子边捡起一把菜刀,大踏步往山下跑去.
那时已是当晚7点.地震之后的龙门山镇上空黑云密布,阴冷的山风扬起豆大的雨点,打在脸上隐隐生疼.在白水河大桥前2公里处,徐锐和4名民警挥动菜刀,斩劈横梗在泥路中间的大树.在山上生长了数十年的树木粗大坚韧,徐锐第一刀劈下去用力65,菜刀竟然深深陷进树身、拔不出来;他用力猛抽,菜刀弹起,重重地砸在胸口,痛得险些闭气.
